"Educación: Perspectivas y Desafíos" es un espacio que busca crear una comunidad de aprendizajes compartidos, priorizando el intercambio de ideas acerca de la educación y de las prácticas docentes en Argentina y en América Latina.
El objetivo es generar un espacio para conocer, aprender, compartir y debatir puntos de vista y acciones posibles con el fin de desarrollar una educación de calidad, acorde a los tiempos y las realidades que vivimos.
Estamos en medio de una Pandemia que ha cambiado nuestras vidas desde marzo del 2020. La escuela y la educación no estuvieron ni están exentas de esta realidad. De pronto debimos participar de clases virtuales y trasladar la vida de la escuela a las pantallas.
La autora Mariana Maggio ha investigado sobre el aporte de las tecnologías digitales a la enseñanza, aporte que en medio de la Pandemia se volvió fundamental cuando todos tuvimos que tener clases virtuales, en plataformas, en aulas virtuales, en encuentros sincrónicos por meet, etc.
En esta realidad Mariana Maggio puso en valor la “enseñanza poderosa”.
Mariana Maggio es Doctora en Educación, Directora de la Maestría y Carrera de Especialización en Tecnología Educativa de la Facultad de Filosofía y Letras - UBA, docente e investigadora y especialista en Didáctica.
Recomiendo la lectura del trabajo de esta autora: Educación en Pandemia. Guía de supervivencia para docentes y familias" (2021).
El modelo de la clase invertida es una variedad del aprendizaje semipresencial o virtual, que tiene por objetivo lograr que los estudiantes gestionen su aprendizaje interactuando con material audiovisual y trabajando de manera colaborativa en torno a propuestas que diseña en un principio el docente.
Mientras que el modelo tradicional de enseñanza se basa en la transmisión de la información desde el profesor a los alumnos, el modelo de clase invertida usa las TIC para proporcionar una experiencia de aprendizajes autónomos utilizando recursos multimediales fuera de la clase.
Dejo una investigación realizada sobre este tema, en la Universidad de Almería, por Aguilera Ruiz y otros en el año 2017:
Es un blog que permite acceder a las últimas tendencias en innovación educativa, a través de diversos canales de comunicación, compartiendo materiales de acceso gratuito destinado a los diversos actores de la comunidad educativa de todos los niveles del sistema educativo.
Podrás acceder ingresando al siguiente enlace: https://www.educaciontrespuntocero.com/
Agora Abierta
Es una espacio en el que encontrarás experiencias de aprendizaje desarrolladas en escenarios digitales contextualizados. Propone la gamificación mediada por el uso de tecnologías digitales para romper la linealidad de la escuela tradicional.
Si te interesa ingresa en: https://www.agorabierta.com/
Enfoque Educación
Es un blog que pone la atención en la Educación. Se trata de un espacio abierto en el que especialistas y autores invitados comparten reflexiones, experiencias y conocimientos con el fin de promover discusiones informadas sobre temas educativos específicos de América Latina y el Caribe. Busca facilitar ideas y promover cambios en las políticas públicas para garantizar una enseñanza efectiva y de calidad para todos los niños y jóvenes de la región.
El enlace para visitar este blog es: https://blogs.iadb.org/educacion/es/
El nuevo currículo en la Sociedad del Conocimiento debe formar ciudadanos que deberán continuar aprendiendo de manera constante a lo largo de su vida, con gran flexibilidad para adaptarse a continuos cambios y con habilidades necesarias para comunicarse y trabajar en equipo.
Ya no es suficiente adquirir conocimientos, sino que el nuevo ciudadano debe ser capaz de seleccionar e interpretar la información necesaria de modo que pueda transformarla en conocimiento útil para sí mismo y para el resto de la sociedad. De este modo, es posible el desarrollo de un conocimiento colectivo que puede difundirse fácilmente a través de las nuevas tecnologías, en distintos soportes y medios de comunicación.(Valencia-Molina, 2016)
"La integración de las TIC en los procesos de enseñanza y aprendizaje actualmente es aceptada y realizada por muchas instituciones y docentes. Sin embargo, su anhelado impacto pareciera no cumplir con las expectativas que se tienen en el campo educativo debido a que es necesario comprender que “son los contextos de uso, y en el marco de estos contextos y la finalidad que se persigue con la incorporación de las TIC, los que determinan su capacidad para transformar la enseñanza y mejorar el aprendizaje (Coll, 2008: 17)".
Pensar el aprendizaje como proceso a través del cual se adquieren competencias, es decir habilidades, destrezas, capacidades, saberes, valores y/o conductas es el punto de partida. Pero también lo es la necesidad de pensar en el aprendizaje como derecho de quien aprende y de quien enseña, entendiendo que en la actualidad estudiantes y docentes aprenden a la par.
Vivimos en un mundo caracterizado por la aceleración, la incertidumbre, los cambios continuos, la saturación de información, los avances tecnológicos, las verdades relativas, la indiferencia, la parcialidad. Una realidad social, política, económica y cultural diferente a la de otras épocas nos atraviesa y nos exige pensar la escuela y pensarnos como docentes desde una nueva perspectiva.
Vivimos en la Sociedad del Conocimiento, en un mundo globalizado, en el que es necesario mirar los escenarios educativos actuales y revisar las prácticas docentes.
Estamos en un punto, tal como expresa Sir Ken Robinson, donde nadie sabe sobre el futuro, es difícil anticipar y llegar a decir cómo van a resultar los procesos y acciones que se proponen en la actualidad. Entonces, vivir la incertidumbre que genera un futuro incierto hace que, para muchos, la educación siga siendo prioritaria, porque ven en ella la posibilidad de prepararse para ese futuro desconocido, suponen que los ayudará a enfrentarlo aun cuando no podemos comprender ese futuro.
Pero frente a la globalización, la explosión demográfica y el avance de las nuevas tecnologías, los títulos carecen del valor de otras épocas, no son garantía de un futuro seguro, de acceso al mundo laboral ni de continuidad en los empleos. Este proceso de “inflación académica” que refiere Sir Ken Robinson nos obliga a mirar la escuela, al sistema, a la educación y realizar un análisis entendiendo que el sistema educativo necesita pensar nuevamente en los principios fundamentales bajo los que pretendemos educar a las nuevas generaciones.
Es necesario valorar la inteligencia humana que es diversa, única, y dinámica para comprender que es necesario educar al sujeto de manera integral. Valorar la imaginación humana, como don que nos permite evitar historias pasadas para vivir experiencias nuevas, innovadoras, creativas que den respuestas a los/as niños/as y jóvenes de hoy.
Descubrir en los/as estudiantes sus talentos, educar la mirada para ver que los más chicos se arriesgan, no tienen miedo a equivocarse, potenciar ese coraje, enseñarles a aprender del error, fomentando el trabajo colaborativo y el aprendizaje con otros es el camino.
En este mundo que cambia vertiginosamente, los modelos teóricos también deben cambiar para mejorar el aprendizaje de los estudiantes. La educación tradicional ya ha quedado obsoleta, y es necesario implementar cambios en las rutinas docentes. Vivimos en una economía del conocimiento y en una sociedad del conocimiento. Las economías del conocimiento son estimuladas y dirigidas por la creatividad y la inventiva. Las escuelas de la sociedad del conocimiento tienen que crear estas cualidades, si no su gente y sus naciones se quedarán atrás.”(Hargraves, A. 2003, p. 9).
Según Castells (1997), las principales necesidades de la educación en la sociedad actual son:
Aprender a aprender: lo importante no es el conocimiento sino la capacidad de adquirirlo, saber buscar la información adecuada en cada caso. Se trata de aprender a aprender con autonomía.
Consolidar la personalidad: es necesario desarrollar más el criterio personal y una personalidad sólida para adaptarse a lo largo de la vida a diversas fórmulas familiares y a distintos tipos de trabajo.
Desarrollar las capacidades genéricas: de razonamiento lógico, numérico, espacial (matemáticas, lenguaje...).
Aprender durante toda la vida: es una necesidad que impone nuestra cambiante sociedad.
