El nuevo currículo en la Sociedad del Conocimiento debe formar ciudadanos que deberán continuar aprendiendo de manera constante a lo largo de su vida, con gran flexibilidad para adaptarse a continuos cambios y con habilidades necesarias para comunicarse y trabajar en equipo.
Ya no es suficiente adquirir conocimientos, sino que el nuevo ciudadano debe ser capaz de seleccionar e interpretar la información necesaria de modo que pueda transformarla en conocimiento útil para sí mismo y para el resto de la sociedad. De este modo, es posible el desarrollo de un conocimiento colectivo que puede difundirse fácilmente a través de las nuevas tecnologías, en distintos soportes y medios de comunicación.(Valencia-Molina, 2016)
"La integración de las TIC en los procesos de enseñanza y aprendizaje actualmente es aceptada y realizada por muchas instituciones y docentes. Sin embargo, su anhelado impacto pareciera no cumplir con las expectativas que se tienen en el campo educativo debido a que es necesario comprender que “son los contextos de uso, y en el marco de estos contextos y la finalidad que se persigue con la incorporación de las TIC, los que determinan su capacidad para transformar la enseñanza y mejorar el aprendizaje (Coll, 2008: 17)".
Pensar el aprendizaje como proceso a través del cual se adquieren competencias, es decir habilidades, destrezas, capacidades, saberes, valores y/o conductas es el punto de partida. Pero también lo es la necesidad de pensar en el aprendizaje como derecho de quien aprende y de quien enseña, entendiendo que en la actualidad estudiantes y docentes aprenden a la par.
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